En el barrio del Raval hay un grupo de mujeres que ejerce la prostitución en la calle.

Durante largo tiempo, además de ser mal vistas y estigmatizadas por la opinión pública, han sido objeto de discriminación y persecución policial. Pero un día dijeron basta, que ya no iban a permitir que las coses siguieran como estaban.

Así fue como dieron vida al colectivo  Putas Indignadas, para defender sus derechos y exigir respeto. Janet, una de las chicas pertenece al colectivo, explico a la organización feminista Code Pink la historia de su colectivo, y todo lo que han logrado con su organización.

Janet lleva más de 30 años ejerciendo. Es una mujer pequeña y de voz suave, que impresiona por la valentía que transmite con sus palabras, pero sobre todo por la naturalidad con la que habla sobre su profesión. Me habla orgullosa del máster que ha terminado su hijo en ingeniería biomèdica.

A raíz del aniversario de la muerte de Juan Andrés Benítez después de una redada policial en el Raval los distintos col·lectives del barrio ocuparon el solar de la C/Aurora 13 y decidieron demostrar que son capaces de auto-gestionarse.

Desde entonces coincident en el solar más de 70 nacionalidades distintas, que son las que configuran el barrio. Allí se reúnen para comer, fumar, cantar, jugar a las cartas, intercambiar penes y hacer un frente común que les permita hacer más llevadera su muchas veces precaria existencia.

El 7 de mayo, el Palau de Congressos de Cataluña acogió la celebración de la XXIII Jornada Anual ESADE Alumni en Barcelona, uno de los eventos más emblemáticos que facilita el reencuentro con antiguos compañeros, amigos y colegas de profesión.

Este año ha contado con un ponente de excepción: Hiroshi Mikitani, fundador, presidente y CEO de Rakuten Inc., que fue el acto central de la jornada, entrevistado por Pedro Parad, director del Departamento de Dirección General y Estrategia de ESADE y miembro de la Junta Directiva de ESADE Alumni, ante casi 2.000 antiguos alumnos de ESADE reunidos en el Palau de Congressos de Catalunya. Además, Hiroshi Mikitani fue galardonado con el Premio ESADE 2018 por haber logrado liderar con éxito, durante más de una década, la estrategia mundial de Rakuten hasta convertirla en líder mundial en servicios tan diversificados como el comercio electrónico, los viajes, los portales de Internet, la banca, la seguridad online, las telecomunicaciones y el patrocinio deportivo. Este premio es un reconocimiento a su brillante carrera, a su estilo de gestionar a personas líderes y motivadoras y a su visión para ofrecer un servicio financiero de primer nivel.

Durante el encuentro internacional celebrado en Cambo los firmantes de la denominada Declaración de Arnaga han dado hoy la bienvenida a la decisión de ETA de disolverse para siempre,  decisión que han calificado de “momento histórico para toda Europa”, Se ingaugura ahora “un proceso de reconciliación” que debe desembocar en una “solución global, justa y duradera” en el País Vasco. Los representantes internacionales y unos 90 invitados de instituciones, partidos políticos, sindicatos y organismos vascos han asistido este viernes al encuentro que sirve para certificar el final definitivo de ETA. El encuentro ha comenzado con un minuto de silencio “en honor de todas las víctimas” que todos los asistentes han respetado puestos en pie.

Es un momento histórico”, han repetido prácticamente todos los intervinientes en el foro al referirse a la declaración final de ETA. Desde Kofi Annan, en un mensaje que el exsecretario general de la ONU ha enviado para que se leyera durante el acto, hasta Gerry Adams o Jonathan Powell, representantes internacionales que han acudido hoy a Cambo para dar su apoyo a la decisión de la banda de poner fin a su existencia. El adiós de ETA “marca el final de un capítulo difícil de la historia de España”, ha expresado Annan en un texto leído por Michel Camdessus, ex responsable del Fondo Monetario Internacional. “Es una jornada histórica que pone fin al último grupo armado de Europa y se tendría que celebrar en toda Europa”, ha añadido.

Prakash Nair es un revolucionario arquitecto hindú que ha creado las llamadas escuelas del siglo XXI. Esta semana ha visitado el innovador Colegio Montserrat para compartir su experiencia en este campo.

La innovación arquitectónica no ha sido su única aportación, se le conoce también por su propuesta de aprendizaje centrada en el estudiante, a diferencia del modelo tradicional, que se centra en el profesor. Según Nair “un puñado de estudiantes va a la escuela a ver cómo trabajan los adultos”.

Nair nació y estudió en India, pero su experiencia en la construcción de escuelas la adquirió en Nueva York, en la década de los ochenta, donde empezó a interesarse también por lo que ocurría en las aulas.“Me encontré con que para avanzar en el siglo XXI necesitamos un sistema educativo distinto. Necesitamos uno que no cree un estándar sobre lo que cada alumno debe aprender, sino una educación a medida para cada alumno, ya que no hay dos estudiantes que acaben haciendo lo mismo en la vida”.

Actualmente, Prakash Nair es presidente de la Fielding Nair Internacional (FNI), una importante, e innovadora, empresa de planificación escolar que trabaja bajo el principio de diseñar edificios que mejoren la educación y se integren a la comunidad. La FNI ha diseñado escuelas en 43 países, en seis continentes, con el compromiso de “inspirar, informar y comprometer a las comunidades locales a realizar su visión de futuro”.

Entre las propuestas en materia de innovación educativa, que Nair ha formulado, destacan: personalizar la educación, integrar grupos pequeños con estudiantes de distintas edades, crear comunidades de aprendizaje, que el aprendizaje sea multidisciplinario, cooperativo y basado en proyectos, la tutoría entre compañeros, el uso de la tecnología, el aprendizaje al aire libre, el involucramiento de los padres y la posibilidad de que la escuela sea usada por la comunidad después de clases, son algunos de los planteamientos.

El trabajo arquitectónico de Nair se caracteriza por techos altos, espacios abiertos, sin paredes, donde circula el aire de manera natural, con mucha luz, un contacto directo con la vegetación, y los espacios al aire libre acondicionados para conversar, reunirse y jugar. Estos espacios tienen la intención de que los alumnos aprendan a través de cuatro procesos, enumerados por Nair:

1. La fogata, en el campamento, donde una persona le habla a otras;
2. De par a par, aprendiendo unos de otros;
3. En la cueva, a donde llevamos la información que obtuvimos previamente;
4. En la vida, es decir, implementando las ideas que escuchas y aprendes.

Esos procesos de aprendizaje dan pie a 20 formas distintas de aprender, entre las que se encuentran: el trabajo en equipo, uno a uno con el maestro, las clases, a través de la realización de proyectos, la tecnología móvil, contando historias, y mediante el arte o el juego. Sin embargo, el arquitecto cuestionó a la multitud que lo escuchaba, cuántas de estas actividades son posibles al interior de las aulas; solamente una o dos.